６年生の算数では
比と比の値として
「割合の表し方」
を考える活動を行っています
「同じ長さの棒を使って
直角三角形をつくりましょう」
「このようなものは無しです
辺と辺がぴったりくっつくようにします」
「やってみましょう」
取り組み始めると
思っていたよりも難しいこの課題に
子どもたちは苦戦していました
しかし
しばらくすると
「できた！」
という声が聞こえてきました
できた時の各辺に使った棒の本数は
① ３本・４本・５本
② ５本・５本・７本 でした。
すると「わかった！」という声が
聞こえてきました
何がわかったのかと思い
その子のところに行ってみると・・・
大きな直角三角形を作っていました
こんなふうに作っている
子どもたちもいました
子どもたちに
できた直角三角形の本数を尋ねると
「３本、４本、５本」
「５本、５本、７本」
「６本、８本、１０本」
「９本、１２本、１５本」
・
・
・
「３０本、４０本、５０本」
などたくさん挙げられました
子どもたちは
この活動を通して
「３辺の長さの比を３：４：５にすると
直角三角形ができる」
ということに気が
つくことができました
「では、３辺の長さの比を
３：４：５にすれば
直角三角形ができるのでしょうか」
初めは１２０ｃｍのひもで挑戦
これを３：４：５に切り分ける
「どうやったらいいのだろう？」
すると
ノートに図を描いて
考える子どもが現れました
「１２（３＋４＋５）で割ればいいんだ！」
という考えがでてきました
そして、実際にやってみます
「できた！！」
次からは
自分で適当な長さにひもを切り
３：４：５に挑戦です
すごーーーく大きなものを作る人も
すごっく小さいものを作る人もいて
多様です
子どもたちが椅子に
座っているばかりでなく
実際に物を動かし
手を動かし
思考すること
を大切にしています
「大きいの作っちゃおう！」
「すごい小さいの作ったら面白そう！」
自分で自分なりの
楽しみを見つけながら
学習に取り組んでほしい
そう思いながら授業をしています
５年生では
「比べ方を考えよう（平均）」
を学習します
今回の授業は
「消しピン」です
もちろん
「消しゴムをでこピンで飛ばす」
あの遊びです
机に的を書き
５回消しゴムを飛ばし
１回当たり何点取れるのかを
計算して求めました
またグループ間では
誰が１番多くの点を取ったのか
平均を使って調べました
１人当たりの平均は簡単に
求めることができましたが
グループにすると
何で割ればよいのか
分からなくなって
迷ってしまう子もいました
そこでグループで
話し合いながら進め
解決していきました
たくさんノートをとって
計算していきました
ノートのとり方は
子どもそれぞれです
自分がまとめやすい方法を
考えていきました
途中でグループ対抗戦も行い
盛り上がりました
５年生の算数の授業では
個性を生かした学習を常に意識し
授業を展開しています
また個別学習だけではなく
友達と話をして解決していく
グループ活動も大切にしています
「自分の体を小さくしよう」
この投げかけで
今回の活動が始まりました
３年生までの学習で
子どもたちは小数第１位まで
を知っています
４年生では小数第２位・第３位や
1/10すると位が変わるということ
を学習していきます
子どもたちは
実際に自分の体の
色々な部分の長さを測り
紙テープを台紙に
貼っていきます
1/1サイズ
1/10のミニサイズ
1/100のスーパーミニサイズ
の長さに表して
長さを自在に変換させていきます
１人で測るのが難しい部分は
友達と協力しながら進めますが
１人ひとり長さが違うので
１人ひとりが自分の課題と
向き合います
集団で学ぶ良さの中にも
個人個人が考える時間があるように
工夫を凝らしています
1/100サイズを測定するときには
「小さい！」
「どうやって表せばいいの！？」
というつぶやきが聞こえてきます
小さい数字の世界に没頭している姿が
とてもいいなと感じます
１つの部分が完成した子どもが
「先生、見て！」
と報告をしてくれました
子どもが充実感や達成感を感じながら
力をつけていけるように
日々授業を考えています
「大きな数」の単元で
子どもがつまづく理由の1つに
『数が大きすぎてイメージできない』
ことが考えられます
そこで架空の通貨
1000万サニー札
1億サニー札
10億サニー札
100億サニー札
を使って
大きな数の計算
【2000000000+5000000000＝】
数の構成
【38000は1000を□集めた数など】
ができるようになることを
ねらいとして
カードに描かれている商品の
やり取りをしていきます
お店屋さんは
お客さんが注文した品物の合計や
おつりの計算をします
お客さんは
合計金額に合うようにお札
1000万サニー
1億サニー
10億サニー
100億サニー
お札を支払うのに時間が
かかっていた子どもたちですが
授業が進むにつれて
1000万サニーが10枚で
1億サニーになるなどの
位取りができるようになり
楽しみながら意欲的に
勉強していきました
２年生の算数の
「かけ算」の授業です
３・４人でお店を開きます
キャラメルやさん
あめやさん
宝石やさん
おはじき
算数ブロックなど
を使います
お弁当のアルミカップ
プラスチックのコップ
紙皿などに
必ず「同じ数」だけ
入れていきます
開店準備が終わったら
買い物かごを持って
他のお店に買い物にいきます
「いらっしゃいませー」
「３こ入りのスイートポテトを
４ハコくださーい」
「はーい」
途中でお店屋さんと
買い物する人は交替します
買い物をしてきたら
「買ったものリスト」に
「何こずつ」入ったものを
「いくつ分」買ってきたのかを
書いていきます
たし算とかけ算の式も書きます
「３こ入りが４つだから
たし算だと３＋３＋３＋３＝・・・
かけ算だと３×４＝・・・」
九九を覚えていなくても
たし算で答えが
求められることがわかります
このようにして
子どもたちは
九九の概念を
身につけていきます
「もっとやりたい！」
「明日もやる！？」
子どもたちが
夢中になっていると
授業の終わりに
こんな言葉が
聞こえてきます
「僕の身長より高くできたよ！」
「かっこいいロボットができた！」
「こっちは四角い箱の仲間で
こっちは丸い箱の仲間！」
オープンプランの１年生は
算数で箱（立体図形）を使って
学習しています
① 高く積んで遊ぼう
どうすれば安定するか
箱をどう使えば高く積めるか
考えながら活動しました
② 一番転がる形を探そう
どんな形が転がりやすいか
実際に転がして調べました
③ 手で触って箱の形を当てよう
目隠しして
触っている形はどんな形か？
面の形や大きさをヒントに
調べました
④
箱の仲間分けをしよう
丸い形と四角い形など
子どもたちの観点で
立体図形の仲間分けをしました
友達が分けたのを見て
どのように分けたのかも
考えました
⑤
箱を使って絵をかこう
箱の面の形を紙に写して
絵を描きました
ユニーク作品ばかりでした
⑥
箱を組み合わせて作ろう
箱を組み合わせて
好きなものを作りました
どの作品も完成度が
高かったです
子どもたちは
どの活動も夢中になって
取り組みました
楽しく活動する中で
箱の特徴を言葉で表したり
友達の意見を聞いたりしながら
立体図形についての理解を
深めていきました
4月に入学した１年生ですが
個人の活動を意欲的
に取り組みながら
友達の意見にも耳を傾け
積極的に発表できるよう
になってきました
大きな成長です
5年生イマージョンクラスの
US.Tripが11月3日
に終了しました
現地から
お伝えした写真に加え
担任が撮影した写真を
US.Tripのページに
追加しました
今年度は
ロサンゼルスで
キャンプを行った後
ナッツベリーファーム
に行きました
そして
ポートランド現地校
に通いながら
ホームステイを行いました
その様子をさらに
詳しくご覧頂けます
